Dieser Post richtet sich an Spanischlehrer, die das Thema der Sprichw\u00f6rter in der spanischen Sprache im Unterricht verwenden m\u00f6chten. Es ist f\u00fcr eine Konversationsstunde gedacht, in der die Sch\u00fcler die Gelegenheit haben, die Bedeutung der Sprichw\u00f6rter zu diskutieren und gemeinsam oder in Kleingruppen herauszufinden.<\/p>\n
Esta actividad va dirigida a los profesores de espa\u00f1ol que quieran enfocar una clase de nivel avanzado (a partir de B1\/B2) a los refranes como elemento importante de la lengua espa\u00f1ola.<\/p>\n
Seguramente habr\u00e9is o\u00eddo hablar en alg\u00fan momento a vuestros alumnos (sobre todo los de un nivel m\u00e1s avanzado como B1 o B2) en clase sobre lo dif\u00edcil que resulta hablar en la calle con la gente porque los espa\u00f1oles utilizan muchos refranes en sus conversaciones, y que en la mayor\u00eda de los casos no los entienden. Despu\u00e9s de varias peticiones por parte de los alumnos me decid\u00ed a hacer la siguiente actividad y para la que es preferible que el grupo sea din\u00e1mico y que tenga m\u00e1s de 5 o 6 alumnos para poder llevarla a cabo.<\/p>\n
En primer lugar, hay que hacer una peque\u00f1a introducci\u00f3n sobre la importancia de los refranes en Espa\u00f1a: que ya aparecieron en la literatura del siglo XIV, que hay casi 100.000 refranes registrados en la lengua castellana, que no s\u00f3lo los usa la gente mayor, que el refranero espa\u00f1ol es uno de los m\u00e1s completos compendios de filosof\u00eda y saber popular que se conocen en el mundo y que los espa\u00f1oles siempre los tenemos en cuenta en nuestra vida cotidiana, puesto que nunca falta uno o varios refranes para ilustrar nuestra conversaci\u00f3n. En segundo lugar, lo que hay que hacer es seleccionar una serie de refranes que cre\u00e1is que puedan ser \u00fatiles para ellos. Yo, para mi clase eleg\u00ed unos 23 refranes, divid\u00ed la clase en dos grupos: grupo A y grupo B. Cog\u00ed los 23 refranes, los escrib\u00ed en tarjetas divididos en dos partes y a cada grupo le toc\u00f3 una serie de refranes que ten\u00edan que ir uniendo seg\u00fan su intuici\u00f3n. El profesor debe estar observando en todo momento para as\u00ed corregir las uniones que hacen los alumnos y una vez est\u00e9n unidos todos los refranes en los dos grupos, los alumnos deben deducir lo que significan y en qu\u00e9 contextos se podr\u00edan utilizar. El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos hablen todo el tiempo, que los propios alumnos puedan interpretar el significado de los refranes entre ellos y que despu\u00e9s sean capaces de explic\u00e1rselos al otro grupo y viceversa. El profesor estar\u00e1 en todo momento atento a las explicaciones que dan sobre los refranes y as\u00ed poder corroborar el significado de cada uno de ellos.<\/p>\n
Esta actividad la he realizado con alumnos de B1 y B2 mezclados en una clase de conversaci\u00f3n que tuvieron juntos, y me ha sido muy \u00fatil para que los alumnos hablen entre ellos, participen, y al mismo tiempo conozcan algo tan cotidiano como son los refranes en espa\u00f1ol. Con esta actividad tambi\u00e9n se dan cuenta de que hay muchos refranes en sus propios idiomas que tienen equivalencia con los refranes espa\u00f1oles.<\/p>\n
Puedes descargar la actividad para usarla en tu clase de espa\u00f1ol.<\/p>\n
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Si tienes sugerencias o quieres compartir tu experiencia con esta actividad en tu clase deja un comentario.<\/p>\n
Autora: Irene Ca\u00f1as Moreno, profesora de espa\u00f1ol<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"