{"id":3970,"date":"2015-02-06T00:23:48","date_gmt":"2015-02-05T23:23:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.academia-pradoventura.com\/en\/?p=3970"},"modified":"2015-02-12T00:06:46","modified_gmt":"2015-02-11T23:06:46","slug":"actividad-para-la-clase-ele-la-jerga-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.academia-pradoventura.com\/de\/2015\/02\/aktivitat-spanischunterricht-jugendsprache\/","title":{"rendered":"Aktivit\u00e4t f\u00fcr den Spanischunterricht: Die Jugendsprache"},"content":{"rendered":"

Die Sprachsch\u00fcler\u00a0der fortgeschrittenen Sprachniveaus B1 oder B2 erz\u00e4hlen\u00a0mir oft von den Schwierigkeiten, die sie haben, wenn sie junge Leute\u00a0treffen und versuchen, auf Spanisch ein Gespr\u00e4ch mit ihnen zu f\u00fchren. Das kommt daher, dass die jungen Leute in Spanien die sogenannte ‚jerga juvenil , „die Jugendsprache\u00a0verwenden. Es gibt unz\u00e4hlige Ausdr\u00fccke und W\u00f6rter, die eine bestimmte Bedeutung f\u00fcr junge Leute haben. Diese sind f\u00fcr die meisten Sprachsch\u00fcler, die Spanisch lernen\u00a0unbekannt, weil die Jugendsprache in der Regel kein Thema im\u00a0Spanischunterricht an einer Universit\u00e4t, Fachhochschule oder Volkshochschule ist. Aber es ist ein Thema, das die Kursteilnehmer wirklich interessiert, weil sie nat\u00fcrlich in ihrer eigenen Sprache\u00a0Slang-Ausdr\u00fccke verwenden, und wollen, dass ihr Spanisch so authentisch wie m\u00f6glich klingt. Viele der Ausdr\u00fccke oder W\u00f6rter, die wir im Fernsehen, Radio usw. h\u00f6ren, geh\u00f6ren zur Jugendsprache, aber haben sich in der normalen\u00a0Sprache so eingeb\u00fcrgert, dass sie oft verwendet werden, ohne dass es den Leuten bewusst ist, dass sie urspr\u00fcnglich aus der Jugendsprache kommen. Und im Laufe der Zeit haben sie an Bedeutung und Popularit\u00e4t gewonnen und\u00a0sich in allen Sprachebenen\u00a0verbreitet. Die Jugendsprache ist eine Art zu sprechen, die lebendig \u00a0und in st\u00e4ndiger Bewegung ist, und die sich laufend ver\u00e4ndert, wie\u00a0die spanische Sprache auch.\u00a0Die Jugendsprache ist nicht nur den Jugendlichen vorbehalten, sondern wir h\u00f6ren zunehmend Menschen unterschiedlichen Alters, die diese Art von Sprache verwenden.<\/p>\n

Der Ursprung der Jugendsprache ist nicht genau bekannt, aber der Grund f\u00fcr die Schaffung dieser Sprache kann im\u00a0Interesse der jungen Menschen liegen, sich von der Sprechweise der Erwachsenen abzuheben und die Altersgrenze zu markieren. F\u00fcr die jungen Leute ist es eine neue „Geheimsprache“ f\u00fcr bestimmte Situationen, und es ist auch eine eigene\u00a0Ausdrucksform, die kreativer, freier, ausdrucksst\u00e4rker und gef\u00fchlsbetonter\u00a0ist.<\/p>\n\"Spanish<\/a>\n

Nachdem ich viele Kommentare \u00fcber die Jugendsprache von den Sprachsch\u00fclern in meinen Gruppen geh\u00f6rt hatte, habe ich beschlossen, die folgende Aktivit\u00e4t in den Unterricht einzubauen. Es ist von Vorteil, wenn\u00a0die Gruppe ist dynamisch ist und aus mehr als 5 oder 6 Sch\u00fclern besteht. Als erstes habe\u00a0ich ihnen eine\u00a0kurze Einf\u00fchrung \u00fcber die Jugendsprache und ihre Bedeutung in Spanien gegeben, \u00e4hnlich der Erkl\u00e4rung, die ich oben gegeben habe. Als Vorbereitung hatte ich\u00a0eine Reihe von h\u00e4ufig verwendeten Redewendungen\u00a0und Vokabeln aus der langen Liste der Jugendsprache ausgew\u00e4hlt, von denen ich denke, dass sie\u00a0f\u00fcr meine\u00a0Sch\u00fcler interessant sein k\u00f6nnen. Ich habe mich f\u00fcr 24 Ausdr\u00fccke und Vokabeln\u00a0entschieden und\u00a0die Klasse in zwei Gruppen geteilt: Gruppe A (zwei Personen) und Gruppe B (drei Personen). Ich hatte\u00a0die 24 Ausdr\u00fccke auf kleine Karten geschrieben, einerseits\u00a0die\u00a0Ausdr\u00fccke\u00a0und andererseits deren Bedeutung. Die Karten wurden auf den Tisch gelegt die ganze Gruppe musste versuchen, die Ausdr\u00fccke oder W\u00f6rter mit ihrer Bedeutung zu vereinen, nach ihrem Gef\u00fchl. Ich habe ihre Fortschritte beobachtet und den Sprachsch\u00fclern geholfen, die richtigen Verbindungen zu finden. Nachdem alles gel\u00f6st war, sollten\u00a0die Sprachsch\u00fcler ableiten, in welchem Zusammenhang jeder Ausdruck verwendet werden k\u00f6nnte. Das Hauptziel dieser \u00dcbung\u00a0ist, dass die Sch\u00fcler die ganze Zeit auf Spanisch miteinander reden und die Bedeutung der Begriffe untereinander interpretieren. Ich war habe mir\u00a0aufmerksam ihre Erl\u00e4uterungen angeh\u00f6rt und habe dann die richtige Bedeutung der einzelnen Ausdr\u00fccke best\u00e4tigt. Als die Kursteilnehmer\u00a0nun die Bedeutung aller Ausdr\u00fccke kannten, habe ich ihnen vorgeschlagen, einen Dialog in ihren kleinen Gruppen zu machen, in dem sie die\u00a0gerade erlernte Jugendsprache anwenden.<\/p>\n

Und hier zeige ich euch\u00a0zwei der Kreationen von meinen Sch\u00fclern:<\/p>\n

Dialog der Gruppe A:<\/h2>\n

Madre: \u00bfPor qu\u00e9 no estuviste en clase de Historia ayer? \u00a1Ir a la escuela cada d\u00eda es muy importante!
\nHija: \u00a1No me ralles! Yo s\u00e9 lo que tengo que hacer. No pienso que necesite Historia para mi futuro. Adem\u00e1s tengo un marr\u00f3n. Pero no tengo ganas de explic\u00e1rtelo.
\nMadre: \u00a1Hacer rabona no es la soluci\u00f3n para tus problemas! \u00a1Tienes que ir a la escuela!
\nHija: \u00a1Bien! D\u00e9jame en paz. No fui a clase\u2026Se me fue la olla.<\/p>\n

Dialog der Gruppe B:<\/h2>\n

Ana: \u00a1Hola t\u00edas!
\nIn\u00e9s: \u00bfQu\u00e9 pasa?
\nLuc\u00eda: \u00bfYa hab\u00e9is escuchado las \u00faltimas novedades?
\nAna: \u00a1No, cu\u00e9ntanos!
\nLuc\u00eda: \u00a1Ayer, Juan estaba tan colgado que entr\u00f3 en pelotas a una tienda e intent\u00f3 cubrirse con una toalla!
\nIn\u00e9s: \u00a1No flipes!
\nLuc\u00eda: Pues, la pasma lo arrest\u00f3 y ahora est\u00e1 en el talego.
\nAna: \u00a1La cag\u00f3! \u00bfY ahora qu\u00e9?
\nLuc\u00eda: Da igual, \u00a1vamos a la discoteca a ponernos ciegas\u2026!<\/p>\n

Diese Aktivit\u00e4t\u00a0ist sehr interessant, weil die Sprachsch\u00fcler\u00a0miteinander interagieren, Kreativit\u00e4t entwickeln, Spanisch sprechen, die spanische Jugendsprache\u00a0kennenlernen und gleichzeitig jede Menge Spa\u00df haben. Ich muss sagen, dass diese Aktivit\u00e4t\u00a0sehr gut funktioniert hat und wir viel gelacht haben im Unterricht, was sehr wichtig ist… Spanisch lernen und Spa\u00df haben. Noch dazu haben sie in den folgenden Tagen lustige Situationen mit Einheimischen erlebt, bei denen sie mit ihren neu erworbenen Kenntnissen der Umgangssprache Eindruck gemacht haben.<\/p>\n

Ich kann diese Aktivit\u00e4t anderen Spanischlehrern w\u00e4rmstens f\u00fcr ihre\u00a0Gruppen im\u00a0B1- und B2-Niveau.<\/p>\n

Wenn du Spanischlehrer\/in bist oder Spanisch auf Lehramt studierst, und du kein Muttersprachler bist, ist f\u00fcr dich bestimmt unser Spanisch Perfektionierungs- und Didaktik-Kurs zum Sonderpreis f\u00fcr \u00a0Spanischlehrer und Lehramt-Studenten<\/a> interessant. In diesem Kurs kannst du die neuesten Tendenzen der Methodik kennenlernen, eine Menge an Aktivit\u00e4ten f\u00fcr deinen Spanischunterricht mitnehmen und Ideen mit anderen Spanischlehrern austauschen.<\/p>\n

Autorin: Irene Ca\u00f1as Moreno<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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