{"id":6501,"date":"2017-02-28T18:56:58","date_gmt":"2017-02-28T17:56:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.academia-pradoventura.com\/?p=6501"},"modified":"2021-11-18T10:28:23","modified_gmt":"2021-11-18T09:28:23","slug":"clase-de-espanol-especial-el-dia-de-andalucia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.academia-pradoventura.com\/de\/2017\/02\/spanisch-unterricht-tag-von-andalusien\/","title":{"rendered":"Spezielle Spanischstunde am Tag von Andalusien"},"content":{"rendered":"

Heute, am 28. Februar, haben wir den Tag von Andalusien gefeiert. Da wir gerne kulturelle Inhalte in angenehmer Weise in den Spanischunterricht einbringen, bereiten wir immer eine spezielle Stunde\u00a0f\u00fcr diesen regionalen Feiertag\u00a0vor. Als gute Andalusierinnen hatten wir andalusische F\u00e4hnchen in der Sprachschule aufgeh\u00e4ngt und uns eine Blume ins Haar gesteckt (wir haben den Sprachsch\u00fclern erkl\u00e4rt, dass bei andalusischen Festen Frauen ein sogenanntes \u00a0Zigeunerkleid und eine Blume tragen) und dann haben wir mit dem Spanischunterricht angefangen, dem heutigen Feiertag gewidmet war. Da es sich um eine spezielle Spanisch-Lektion handelte, haben wir beide Gruppen von Studenten zusammengelegt, damit sie diese Erfahrung gemeinsam machen k\u00f6nnen. Wir halten es f\u00fcr sinnvoll, dass die Sch\u00fcler voneinander lernen und wir m\u00f6chten, dass sie verschiedene Meinungen \u00fcber Andalusien h\u00f6ren und diese vergleichen.<\/p>\n\"Day<\/a>\n

Zuerst haben wir den Studenten erkl\u00e4rt, dass Andalusien eine der 19 autonomen Regionen von Spanien ist und aus 8 Provinzen besteht: C\u00e1diz, Sevilla, M\u00e1laga, Granada, C\u00f3rdoba, Huelva, Ja\u00e9n und Almer\u00eda. Wir haben \u00fcber die wichtigsten kulturellen Elemente jeder Provinz Andalusiens gesprochen, wie z.B. das Gran Teatro Falla, der Strand „La Caleta“, die Alhambra, die Sierra Nevada, der Wissenschaftspark, das Picasso Museum, die Alcazaba von M\u00e1laga, das Cervantes Theater, etc.<\/p>\n

Ebenso haben wir den\u00a0Sprachsch\u00fcler\u00a0wichtige Pers\u00f6nlichkeiten aus der andalusischen Kultur vorgestellt, wie z.B. Federico Garc\u00eda Lorca, Picasso, Antonio Banderas oder Farruquito, die alle in Spanien und international bekannt sind. Auch einige spezifische Flamenco-Vokabeln (bailaor, tocaor, cantaor,<\/em> …) haben wir ihnen beigebracht.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus haben wir unseren Studenten die Bedeutung des Naturschutzes in Andalusien bewusst gemacht, da 32% der Fl\u00e4che als Naturschutzgebiete (Nationalparks, Naturparks usw.) gesch\u00fctzt sind. Wir haben zwei besonders gesch\u00fctzte Arten erw\u00e4hnt, die vom Aussterben bedroht sind: der Pinsapo<\/em> (Igeltanne) und der Iberische-Luchs.<\/p>\n

Um einen\u00a0tieferen Einblick\u00a0in die andalusische Kultur zu geben, haben wir in der Gruppe\u00a0das Gedicht „Andaluc\u00eda“ von dem ber\u00fchmten\u00a0andalusischen Dichter Manuel Machado gelesen, in dem er symbolisch jede Provinz definiert:<\/p>\n

C\u00e1diz, salada claridad
\nGranada, Agua oculta que llora
\nRomana y mora, C\u00f3rdoba callada
\nM\u00e1laga cantaora
\nAlmer\u00eda, dorada
\nPlateado Ja\u00e9n
\nHuelva la orilla de las tres carabelas
\nY Sevilla …<\/p><\/blockquote>\n

Nachdem wir sicher waren, dass alle Sch\u00fcler die Bedeutung jeder Zeile des Gedichts verstanden haben, haben wir ein Brainstorming gemacht, um mit allen Kursteilnehmern\u00a0zu definieren, was Andalusien f\u00fcr sie bedeutet. Begriffe \"observing<\/a>wie Flamenco, Meer, Wein, rote Sonne (die rote Sonne hat wohl mit dem Sonnenuntergang zu tun, den wir auf der Wanderung gestern gesehen haben), etc.. Es hat Spa\u00df gemacht!<\/p>\n

Danach haben wir die Sch\u00fcler aufgefordert, jede der Provinzen auf der Karte zu finden und zuzuordnen, welche kulturellen Elemente zu welcher Provinz geh\u00f6ren. Sie haben uns berichtet, was sie gelernt haben, w\u00e4hrend sie in Andalusien waren und was sie vorher schon wussten.<\/p>\n

Schlie\u00dflich haben wir eine Aktivit\u00e4t gemacht, die wir „Einige der Sch\u00e4tze von Andalusien, die wir empfehlen, zu entdecken“ nennen. Dazu haben wir vier Denkm\u00e4ler, Orte, wichtige Personen, Traditionen oder Feiern aus jeder der andalusischen Provinzen ausgew\u00e4hlt. Wir hatten Karten mit Bildern von diesen Elementen vorbereitet und die Kursteilnehmer aufgefordert, eine imagin\u00e4re Reise durch jede andalusische Provinz zu machen, auch wenn es nur auf Zehenspitzen ist. So lernten sie ein wenig von jeder der Provinzen kennen, ihren Reichtum und ihre Sch\u00e4tze. Als die Karten auf dem Tisch verteilt waren, baten wir unsere Sch\u00fcler, jede von ihnen ihrer Herkunftsprovinz zuzuordnen.<\/p>\n

Es war sehr erfreulich, einerseits zu sehen, wie unsere Sprachsch\u00fcler viele der Bilder erkannten, da wir w\u00e4hrend der Stunde dar\u00fcber gesprochen hatten und andererseits, wie interessiert sie waren, mehr \u00fcber die Bilder, die sie nicht kannten zu erfahren.\u00a0Wir Lehrerinnen haben unseren Sch\u00fclern interessante historische, kulturelle oder k\u00fcnstlerische Aspekte vermittelt.<\/p>\n

Am Ende der \u00dcbung haben uns die Sch\u00fcler berichtet, dass sie durch sie ein gesteigertes Interesse haben, die Provinzen von Andalusien zu bereisen.<\/p>\n

Durch die rege Teilnahme und Interaktion der Sprachsch\u00fcler untereinander und mit den beiden Lehrerinnen war es eine sehr angenehme Spanisch-Stunde. Wir hatten eine zus\u00e4tzliche Aktivit\u00e4t vorbereitet, wie\u00a0wir es immer machen, falls wir schnell vorankommen\u00a0und noch Zeit \u00fcbrig ist. In dieser zus\u00e4tzlichen Aktivit\u00e4t h\u00e4tten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Partnerarbeit selbst ein Gedicht \u00fcber Andalusien schreiben sollen. Heute hatten wir keine Zeit f\u00fcr diese Zusatz-Aktivit\u00e4t, aber wir sind zufrieden mit dem Ergebnis dieser kulturellen Spanisch-Stunde.<\/p>\n

Abschlie\u00dfend sind wir, wie jeden Tag, zusammen fr\u00fchst\u00fccken gegangen,\u00a0und als besondere Zugabe spielte der Wirt die andalusische Hymne f\u00fcr uns. Wir hatten einen tollen Vormittag.<\/p>\n

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Heute, am 28. Februar, haben wir den Tag von Andalusien gefeiert. Da wir gerne kulturelle Inhalte in angenehmer Weise in den Spanischunterricht einbringen, bereiten wir immer eine spezielle Stunde\u00a0f\u00fcr diesen regionalen Feiertag\u00a0vor. Als gute Andalusierinnen hatten wir andalusische F\u00e4hnchen in der Sprachschule aufgeh\u00e4ngt und uns eine Blume ins Haar gesteckt (wir haben den Sprachsch\u00fclern erkl\u00e4rt,… Read more »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,100],"tags":[92],"class_list":["post-6501","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-clases-ele","category-cultura","tag-dia-de-andalucia"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t