Film über einen revolutionären Englischlehrer

Dieser Post ist über den Film „Vivir es fácil con los ojos cerrados“ des spanischen Regisseurs David Trueba, der bei der Gala gestern Nacht mit 6 Goyas ausgezeichnet wurde. Der Text ist auf Spanisch, damit ihr euer Leseverständnis üben könnt. Dabei braucht ihr nicht jedes Wort nachzuschlagen, das ihr nicht kennt, um den Inhalt zu verstehen. Viel Spaß beim Lesen. Wenn ihr Fragen habt, hinterlasst einfach einen Kommentar.

Hoy os quiero hablar de un profesor muy especial, revolucionario para su época, que consiguió que los Beatles publicaran las letras de sus canciones en las carátulas de sus discos. Me gustó la entrevista que escuché esta tarde en Radio Nacional y me puse a investigar la historia del profesor de inglés Juan Carrión cuya anécdota inspiró al director David Trueba a hacer la película „Vivir es fácil con los ojos cerrados“ que anoche en la Gala de los Goya obtuvo 6 premios, entre ellos el del mejor director y del mejor guión original. Este último lo dedicó Trueba al protagonista Juan Carrión para el que „es una película agradable, muy bonita y que produce bienestar a quien lo ve“.

Aprender idiomas con letras de cancionesFoto: Página de facebook de la película

La película es el retrato de un profesor con vocación que usaba las canciones de los Beatles en sus clases de inglés en los años 60 y que a sus 89 años sigue impartiendo alguna clase de inglés en su academia. Juan Carrión traía a la clase siempre la última canción de los Beatles que estaba de moda en aquel momento y les dio la tarea a los alumnos que escucharan, escribieran e interpretaran las letras. Así consiguió enganchar a sus alumnos al idioma inglés y mantener alta su motivación. Comenta Carrión en una entrevista que «se tarda mucho en aprender un idioma. El peligro más grande para los estudiantes es que se cansen, porque lo dejan. Pero con canciones, se rompe la rutina de la clase. Y son un pozo de vocabulario.»

El problema fue que las canciones de los Beatles no traían las letras escritas y el profesor pasaba horas y horas transcribiendo las canciones mientras los escuchaba en Radio Luxemburgo. Cuando se enteró en 1966 que John Lennon venía a España a rodar una película en Almería decidió de viajar de Cartagena a Almería para reunirse con él, una gran aventura para aquella época. El profesor le entregó a John Lennon algunos de los textos incompletos de sus alumnos con canciones de la banda y él se los completó.

«Tenía que decirle que sus canciones y las de todos los ‚Beatles‘ eran muy importantes para mis alumnos. Pero que, como se publicaban con las partituras, a muchos les costaba trabajo seguirlas. Y que sería mejor ponerlas aparte, porque además el público conectaría más con la banda. Y, ¿sabes lo primero que hizo? Me mandó a por rotuladores y, de su puño y letra, me escribió en esta libreta una letra del álbum ‚Revolver‘. Y al poco, ‚The Beatles‘ fueron pioneros en incluir los textos en la cubierta de los vinilos, algo que ahora parece tan normal en CDs o DVDs. Ese disco es el mítico ‚Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band’».

Resumiendo aquel encuentro con John Lennon dice Carrión: «Los hombres somos herramientas en manos del destino. Yo tenía que cruzarme con Lennon para que los ‚Beatles‘ tuvieran más éxito al publicar las letras y él conmigo para ayudarme con mis clases».

Profesor de inglés Juan CarriónJuan Carrión observado por el director David Truebas. Foto: laverdad.es

Entrevista con Juan Carrión después de la gala de los Goya (podcast)
Entrevista con Juan Carrión sobre su método de enseñar inglés

Ficha de la película „Vivir es fácil con los ojos cerrados“

Aparte de las ventajas que indudablemente tienen las canciones en la clase de idiomas, también puede haber inconvenientes. Por ejemplo que es muy difícil encontrar una canción con buenas letras que le guste a todos los alumnos.

¿Hay algún equivalente moderno a los Beatles?

¿Qué experiencia tenéis usando letras de canciones en la clase?

Autorin: Anja Dibbert

Aktivität für den Spanischunterricht: Präpositionen mit Bewegungsverben

In diesem Post, der sich an Spanischlehrer und zukünftige Spanischlehrer wendet, schlage ich euch eine Aktivität vor, die in meinem Spanischunterricht in der Regel sehr gut funktioniert.

Das Ziel dieser Aktivität ist es, die Unsicherheit zu beseitigen, die die Schüler bei der Verwendung der Präpositionen mit Bewegungsverben haben, eines der Themen der spanischen Grammatik, das zu Verwechslungen führen kann.

Toda persona  que se lanza a la aventura de aprender un idioma extranjero sabe (o mejor, supone) que existen ciertos aspectos gramaticales de la lengua que se convierten en un reto eterno para los estudiantes. Al  menos es lo que a mí me pasa.

Un nativo de cualquier lengua habla su idioma correctamente por el simple hecho de haber nacido en un determinado territorio en el que se comunican de tal manera. Si preguntamos a cualquier persona que no se detiene en el estudio de su lengua, es difícil que recibamos una respuesta-explicación de por qué se dan los diferentes fenómenos, o simplemente nos dirá “porque es así”. Pero los que nos dedicamos a la enseñanza de un idioma sabemos la importancia que tienen estos “¿por qué?” en la clase.

Mi experiencia como profesora de español me muestra cada día cuáles son los “retos eternos” del idioma español. Y creo que nadie que se dedique a la enseñanza de ELE se sorprenderá si hablo de la confusión ser/estar, por/para, los tiempos de pasado o algunos usos de los pronombres. Por eso, a la hora de presentar un nuevo contenido en clase que sea propenso a la confusión es fundamental hacerlo de tal forma que el alumno entre en un contexto y que pueda retener este contexto en su memoria para una futura práctica.

Esto mismo fue lo que pensé cuando durante una clase de un grupo de nivel A1 los alumnos me propusieron que “por favor” estudiásemos el uso de las preposiciones ya que eran conscientes de sus constantes errores.

Este tema puede resultar muy interesante y entretenido si se presenta de una forma atractiva y que dé juego:

  • Decidí buscar una imagen en la que una persona condujera un medio de transporte y a partir de ahí realizar una serie de preguntas usando verbos de movimiento que van acompañados de preposiciones.
  • La imagen elegida fue una escena de la mítica y simpática serie „Friends“ en la que dos de sus personajes (Ross y Phoebe) aparecen en un taxi circulando por la autopista y pretenden llegar a algún destino. La escena termina cuando el taxi se detiene para pagar en el peaje.  Al ser una serie muy conocida los alumnos se divierten y se entretienen durante el visionado.
  • Primero puse la imagen sin audio y les pedí que estuvieran atentos y que se fijaran en todos los detalles del vídeo. Cuando visualizaron la escena comencé a hacer preguntas y a escribirlas en la pizarra:

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  1.  ¿Adónde van?
  2. ¿De dónde vienen?
  3. ¿Por dónde van?
  4. ¿En qué medio de transporte van?
  5. ¿Adónde llegan?

Los alumnos tienen que contestar a las preguntas realizando sus propias hipótesis:

  1. Van a una fiesta / Van al restaurante / Van al aeropuerto …
  2. Vienen de casa / Vienen del restaurante / …
  3. Van por la carretera / Van por la autopista
  4. Van en coche / Van en un taxi
  5. Llegan al peaje

Como se observa, cuando dan la respuesta a las preguntas propuestas por la profesora están utilizando las preposiciones con verbos de movimiento y empiezan a deducir sus usos.

Tras haber contestado todas las preguntas les explico que vamos a trabajar con las preposiciones al mismo tiempo que la vamos señalando en la pizarra. Así, realizamos un esquema con el uso de las preposiciones que se puede ampliar más allá de los verbos de movimiento.

Por último es bueno realizar actividades de refuerzo para consolidar los nuevos conocimientos. En este caso yo hice una serie de tarjetas. En cada una había una frase escrita con un espacio en blanco que los alumnos tenían que completar con la preposición correcta.

Espero que esta actividad os sea útil para las clases de español. A mí me resultó muy práctica para la explicación. Además se puede usar en cualquier nivel, desde el más básico al más avanzado ya que siempre es bueno repasar ciertos aspectos de la gramática.

Autora: Ángeles Guerrero Tenorio, Spanischlehrerin

Impressionen aus unserer Umgebung, der Provinz Cádiz

In diesem Video von Abel Abad  könnt ihr die Dörfer und Städte der Provinz Cádiz, unsere direkte Umgebung. In der Minute 5:00 seht ihr Prado del Rey. Wenn ihr schon mal in Prado del Rey wart, erkennt ihr sicher einige nahegelegenen Dörfer, die ihr in den Ausflügen mit uns besucht habt, wie Grazalema, Zahara de la Sierra, El Bosque, Ubrique, Arcos de la Frontera,… und natürlich die Städte Cádiz und Jerez de la Frontera, in die ihr an einem Wochenende gefahren seid. In der Minute 3:26 seht ihr den Strand von Bolonia, einer der schönsten Strände von Andalusien und das Ziel unseres Ausflugs an die Küste im Sommer.

Wenn ihr Prado del Rey und seine Umgebung noch nicht kennt, laden wir euch ein, es zu entdecken. Und wenn ihr die Gelegenheit nutzen wollt, einen Spanischkurs zu machen, ist das natürlich noch besser 😉

Spanische Grammatik: Die Konjugation der regelmäßigen Verben im Präsens

Die regelmäßigen Verben im Präsens richtig zu verwenden ist ein wichtiger Baustein, um auf Spanisch zu kommunizieren und du solltest sie gut beherrschen, bevor du die Konjugation der unregelmäßigen Verben lernst, die wir in einem der nächsten Posts vorstellen.

In diesem Videotutorial erklärt Irene euch die drei Konjugationsgruppen, in die wir alle regelmäßigen spanischen Verben einordnen können. Weiter unten findest du eine Konjugationstabelle mit den Beispielverben und den Endungen, die du auf jedes andere regelmäßige Verb anwenden kannst. Du brauchst nur den Verbstamm (der Stamm des Verbs „practicar“ ist „practic„) und die entsprechende Endung hinzufügen. Wenn du die Endungen beherrschst, das Beste, was du machen kannst ist üben, üben, üben.

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Wir hoffen, du hast Irenes Erklärung verstanden. Genau wie im Unterricht vor Ort in unserer Sprachschule erklärt sie alles auf Spanisch. So lernst du die Grammatik und trainierst gleichzeitig deine Fertigkeiten, die spanische Sprache zu hören und zu verstehen. Dein Gehirn gewöhnt sich daran, auf Spanisch zu denken und deine Fragen auf Spanisch zu stellen. Nach unserer Erfahrung und den relevantesten wissenschaftlichen Studien ist die Verwendung der Zielsprache im Fremdsprachenunterricht die effektivste Methode, eine Fremdsprache zu lernen.

Die folgende Tabelle ist dir sicher nützlich beim Lernen, die Endungen der regelmäßigen Verben im Präsens richtig zu verwenden. Du kannst es speichern und immer auf dem Handy oder auf Papier dabei haben oder zum Nachschauen auf dem Computer.

Und jetzt ist es Zeit zum Üben!.

Wenn dir der Post gefällt, teile ihn doch mit deinen Freunden. ¡Gracias!

Autorinnen: Irene Cañas Moreno und Anja Dibbert

Aktivität für den Spanischunterricht: Die spanischen Sprichwörter

Dieser Post richtet sich an Spanischlehrer, die das Thema der Sprichwörter in der spanischen Sprache im Unterricht verwenden möchten. Es ist für eine Konversationsstunde gedacht, in der die Schüler die Gelegenheit haben, die Bedeutung der Sprichwörter zu diskutieren und gemeinsam oder in Kleingruppen herauszufinden.

Esta actividad va dirigida a los profesores de español que quieran enfocar una clase de nivel avanzado (a partir de B1/B2) a los refranes como elemento importante de la lengua española.

Seguramente habréis oído hablar en algún momento a vuestros alumnos (sobre todo los de un nivel más avanzado como B1 o B2) en clase sobre lo difícil que resulta hablar en la calle con la gente porque los españoles utilizan muchos refranes en sus conversaciones, y que en la mayoría de los casos no los entienden. Después de varias peticiones por parte de los alumnos me decidí a hacer la siguiente actividad y para la que es preferible que el grupo sea dinámico y que tenga más de 5 o 6 alumnos para poder llevarla a cabo.

En primer lugar, hay que hacer una pequeña introducción sobre la importancia de los refranes en España: que ya aparecieron en la literatura del siglo XIV, que hay casi 100.000 refranes registrados en la lengua castellana, que no sólo los usa la gente mayor, que el refranero español es uno de los más completos compendios de filosofía y saber popular que se conocen en el mundo y que los españoles siempre los tenemos en cuenta en nuestra vida cotidiana, puesto que nunca falta uno o varios refranes para ilustrar nuestra conversación. En segundo lugar, lo que hay que hacer es seleccionar una serie de refranes que creáis que puedan ser útiles para ellos. Yo, para mi clase elegí unos 23 refranes, dividí la clase en dos grupos: grupo A y grupo B. Cogí los 23 refranes, los escribí en tarjetas divididos en dos partes y a cada grupo le tocó una serie de refranes que tenían que ir uniendo según su intuición. El profesor debe estar observando en todo momento para así corregir las uniones que hacen los alumnos y una vez estén unidos todos los refranes en los dos grupos, los alumnos deben deducir lo que significan y en qué contextos se podrían utilizar. El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos hablen todo el tiempo, que los propios alumnos puedan interpretar el significado de los refranes entre ellos y que después sean capaces de explicárselos al otro grupo y viceversa. El profesor estará en todo momento atento a las explicaciones que dan sobre los refranes y así poder corroborar el significado de cada uno de ellos.

Esta actividad la he realizado con alumnos de B1 y B2 mezclados en una clase de conversación que tuvieron juntos, y me ha sido muy útil para que los alumnos hablen entre ellos, participen, y al mismo tiempo conozcan algo tan cotidiano como son los refranes en español. Con esta actividad también se dan cuenta de que hay muchos refranes en sus propios idiomas que tienen equivalencia con los refranes españoles.

Puedes descargar la actividad para usarla en tu clase de español.

[su_button target=“blank“ style=“soft“ background=“#0a8cab“ size=“2″ icon=“icon: download“]Descargar[/su_button]

Si tienes sugerencias o quieres compartir tu experiencia con esta actividad en tu clase deja un comentario.

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Autora: Irene Cañas Moreno, profesora de español

Wie Ziele und Durchhaltevermögen dir beim Sprachenlernen helfen

Matt Perren hatte ein Ziel: ein Stop-Motion Video zu kreieren, in dem er die Lippen synchron zum Song „Don’t stop me now“ von Queen bewegt und das sich zusammensetzt aus 1011 Fotos von sich selbst (selfies), die er jeden Tag 3 Jahre lang machte. Er hat es geschafft und in diesem Video kannst du das beeindruckende Ergebnis sehen. Es lohnt sich, das Video mehrmals anzusehen, um die Details zu erkennen.

Was mich am meisten beeindruckt an diesem Jungen ist sein Durchhaltevermögen, das zweifellos nötig ist, um jeden Tag ein Foto von sich zu machen. Und nicht irgendein Foto, sondern genau mit der Mimik, die an diesem Tag an der Reihe war.

Was hat das mit dem Sprachenlernen zu tun?

Ich denke, dass wir dieses Projekt auf das Lernen von Fremdsprachen übertragen können. Sowohl ein klares Ziel vor Augen zu haben als auch es mit Durchhaltevermögen zu verfolgen sind die Schlüsselfaktoren, um das gewünschte Niveau in der Sprache zu erreichen, die wir lernen wollen.  Und jeden Tag einen Teil unserer Zeit dieser Sprache widmen. Und keine Ausnahmen machen oder uns Ausreden erlauben wie „Heute habe ich keine Lust“, „Heute habe ich keine Zeit“, „Heute habe ich zu viel zu tun“. Stell dir vor, Matt Perren hätte einen Tag mal ausgesetzt und kein Foto gemacht und dann noch einen Tag und dann noch einen. Glaubst du auch, dass sein Projekt gescheitert wäre?

Um uns jeden Tag der spanischen Sprache auszusetzen, brauchen wir nicht unbedingt in ein spanischsprachiges Land reisen und wir müssen uns nicht unbedingt hinsetzen und lernen. Wir haben Zugang zu vielen spanischen Liedern in spanischen online Radiosendern, auf Plattformen wie Spotify oder bei Youtube.  In den sozialen Netzwerken  (Facebook, Twitter, Google+, etc.) können wir Kontakt aufnehmen mit Leuten aus spanischsprachigen Ländern, die Deutsch oder Englisch lernen um einen Sprachaustausch zu machen. Es gibt Filme, Serien, Dokumentarfilme und Videos. Wir können zu den Themen, die uns am meisten begeistern, Informationen auf Spanisch suchen. Ich bin sicher, du hast noch mehr Ideen. Das wichtigste ist, Spanisch in unseren Alltag zu integrieren. Wann fängst du mit deinem Projekt an?

Ändere heute die Sprache deiner Facebook Kontoeinstellungen y en la Twitter Kontoeinstellungen auf Spanisch als ersten Schritt.

Autorin: Anja Dibbert

Über die Heiligen Drei Könige

Lest den folgenden Text über das Fest der Heiligen Drei Könige in Spanien auf Spanisch. So könnt ihr das Leseverstehen üben und erfahrt Wissenswertes über die spanische Kultur. Am Ende des Textes findet ihr Vokabeln mit deutscher Übersetzung für die kursiv gedruckten Wörter.

Los Reyes Magos en España

La fiesta de los Reyes Magos se celebra en todos los municipios de España con la llegada de los Reyes Magos de Oriente en la Cabalgata de Reyes. Cada uno de los Reyes – Melchor, Gaspar y Baltasar – viene en su carroza acompañado por sus pajes (sus ayudantes). Desde las carrozas tiran caramelos y pequeños regalos. Es un evento muy importante y emotivo sobre todo para los niños porque los Reyes les traen los regalos que les han pedido en su carta.

[su_spacer]Aquí en Prado del Rey ya entregaron su carta dirigida a los Reyes al Cartero Real en el Ayuntamiento el 4 de enero. En esa carta confiesan cómo se han portado durante el año y especifican los regalos que les piden. Al final de la cabalgata los Reyes les hablan a los niños desde el balcón del Ayuntamiento confirmándoles que han leído todas las cartas y que van a intentar de llevarles todos los regalos que han pedido.

Gracias a la iniciativa de un grupo de jóvenes de Prado del Rey será verdad que los Reyes traerán al menos algún regalo a cada niño. En la Gala „Ningún niño sin juguete“ que se celebró por segundo año consecutivo el 27 de diciembre de 2013 en el teatro municipal recaudaron 400 juguetes que han sido repartidos a través de Asuntos Sociales a las familias más necesitadas para hacer felices a los niños. Lee la noticia en el diario La Voz de Cádiz.

Actualización 6 de enero de 2015:
Después de haber recogido un camión de juguetes en 2013, el pasado 26 de diciembre se celebró la 3ª edición de la
Blog de la Gala Ningún niño sin juguete con la participación de unos artistas benéficos estupendos.

[su_spacer]Según la tradición, antes de acostarse la noche del 5 de enero, cada niño pone sus zapatos cerca de la puerta para que los Reyes Magos puedan ver cuántos niños viven en la casa y les dejan dulces para atraer a los Reyes y algunos también ponen agua y paja para sus camellos (aunque hoy en día vienen en carrozas tiradas por coches). Si el niño se ha portado bien los Reyes colocan los regalos envueltos junto a los zapatos donde los niños los encontrarán a la mañana siguiente llenos de ilusión. Se dice que a los niños que se han portado mal sólo les traen un pedazo de carbón. Como nunca me he enterado de ningún niño que le hayan traído carbón concluyo que al fin y al cabo todos se portan bien, al menos hacia el final del año.

Hoy tienen todo el día (el 6 de enero es día festivo en España) para disfrutar de los regalos y en la calle se ven niños estrenando sus bicicletas, patines, carritos de muñecas y otros vehículos.

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El origen de la fiesta de los Reyes

Esta fiesta tiene su origen en el Nuevo Testamento donde se cuenta que los tres Reyes Magos vinieron de Oriente, y que iban guiándose por una estrella que les condujo hasta Belén. Allí buscaron al Niño Jesús recién nacido y le adoraron, ofreciéndole los regalos simbólicos oro, incienso y mirra.

El lado gastronómico de los Reyes Magos

El Roscón de Reyes se suele comer en la merienda del 6 de enero. Es un pastel en forma de rosca más o menos imitando una corona real, cubierto de frutas escarchadas, símbolo de los rubíes y esmeraldas que adornaban los vistosos mantos de los Magos de Oriente y relleno de nata o chocolate. Lleva en su interior varias „sorpresas“ que son figuritas de la Virgen y de San José  y un haba seca que representa el niño Jesús que tenía que ser protegido tras su nacimiento. A quien le toca el haba es el que debe pagar el roscón el próximo año.

Creative Commons License Keith Williamson via Compfight

Roscón de Reyes relleno de nata y chocolate

Imagen: Creative Commons License Keith Williamson vía Compfight

Si quieres hacer un roscón de Reyes en casa aquí tienes una receta con fotos.

En Prado del Rey la tradición del roscón es relativamente reciente. Según me han comentado unas amigas, cuando ellas eran niñas se preparaban pestiños y buñuelos en casa para comerlos el día de Reyes.

bunyol de carabassaBuñuelo casero

Imagen: Creative Commons License Baptiste Pons vía Compfight

El lado humorístico de los Reyes Magos

Reyes Magos GPS

Los Reyes y la tecnología

Reyes Magos

Baltasar se confunde al escoger su regalo.

„Birra“ es una forma coloquial de referirse a „cerveza“.

Vokabeln:

carroza (f) – Wagen
Cabalgata (f) – festlicher Umzug
recaudar – hier: sammeln
escarchado – kandiert
haba (f) – Bohne

Actualización 6 de enero 2015:

Un abrazo es un gran regalo. Por eso, en este día de los Reyes Magos, ¿por qué no les regaláis un gran abrazo a vuestros queridos?

regalar un abrazo el día de Reyes Magos

Autorin: Anja Dibbert

Gutes Neues Jahr aus Prado del Rey

Feliz año nuevo desde la academia de idiomas de Prado del Rey

In Prado del Rey feiert man am 31. Dezember Silvester auf eine andere Art als in anderen Orten Spaniens.  Hier verkleiden sich die Leute und feiern den Start ins neue Jahr  auf dem Kirchplatz und in der Fußgängerstraße mit Verkleidungen aller Art, handgemacht, gekauft, einzeln, als Paar oder in der Gruppe, viele davon das Ergebnis monatelanger Arbeit und Kreativität ihrer Schöpfer. Man weiß nicht genau, wo diese Tradition herkommt, aber manche Leute sagen, dass der Grund, ins neue Jahr mit einer Verkleidung zu „rutschen“ ist, dass man die bösen Geister des alten Jahres verscheuchen will. Was wir sicher wissen, ist dass alle – Junge und Ältere, Einheimische, Leute aus anderen Orten und aus dem Ausland – viiiiiiiiiel Spaß haben.

An Mitternacht essen wir, wie in ganz Spanien und einigen Ländern Lateinamerikas, die 12 Trauben des Glücks, eine mit jedem Glockenschlag, von denen jede einzelne einen Monat des Jahres symbolisiert. Mehr über diese Tadition könnt Ihr hier (Spanisch) hier (Englisch) erfahren.

Wir wünschen Euch, dass das Jahr 2014 Euch Glück, Gesundheit, Liebe, Frieden und Erfolg bringt und dass Ihr nicht aufhört, neue Dinge zu lernen (auf Spanisch – klar ;)) 

Hier seht Ihr ein paar Fotos von gestern Nacht.

Fröhliche Weihnachten und ein glückliches Neues Jahr

Feliz Navidad desde Academia Pradoventura Language School

Wir wünschen Euch und Euren Famiien Frohe Weihnachten und ein glückliches Neues Jahr.

2014 ist das Jahr unseres 10. Jubiläums und wir bedanken uns bei Euch für Euer Vertrauen und für die schönen Momente, die Ihr mit uns geteilt habt.

Hier in unserem Blog findet Ihr viele interessante Dinge, z.B. Videos, in denen die Lehrerinnen Grammatik- oder Vokabelthemen erklären, kurze Texte über nützliche oder merkwürdige spanische Ausdrücke, Vorschläge für Euren Spanischunterricht, Übungen und vieles mehr.

Un abrazo de todo el equipo de Academia Pradoventura

Anja, José Luis, Irene, Ángeles, Marina, Isabel y Violeta

Nach 10 Jahren verdient die Academia eine neue Webseite

Mit viel Liebe zum Detail haben wir die letzten Monate am Redesign dieser Webseite gearbeitet. Wir hatten Spaß an diesem Projekt und sind zufrieden mit dem Ergebnis, dank der guten Zusammenarbeit mit dem Webdesigner Cristian Eslava ceslava.com. Heute können wir sagen, „fertig!“ und laden Euch ein, Eure Kommentare und Verbesserungsvorschläge abzugeben.

Die neuen Elemente der Webseite sind:

  • Die Kopfleiste (header)
  • Die Menüs (ausführliches Menü, Schnellmenü und Interessentengruppen-Menü)
  • Die Präsentation der Spanischkurse in verschiedenen Farben nach Interessentengruppen
  • Die Integration der Englischkurse und Deutschkurse in die spanische Version der Webseite
  • Die Integration des Blogs in die Webseite
  • Die neuen Fotos
  • … bestimmt haben wir noch was vergessen…

Wie gefällt Dir die neue Webseite?

Welche Verbesserungsvorschläge hast Du?

Hinterlasse einfach einen Kommentar ganz unten, wir freuen uns darauf.

Die Geschichte der Webseite von Academia Pradoventura in Bildern

2004

Leider haben wir keinen Bildschirmabruck der ersten Webseite. Wir haben Sie damals mit Dreamweaver erstellt mit der unschätzbaren Hilfe von einem spanischen Freund, der in Frankfurt Deutsch lernte und als Übersetzer für Videospiele ins Spanische arbeitete. Die Seite war sehr schön und hatte viele dekorative Details, so z.B. Holzrahmen um die Fotos. Das Problem war, dass wir jedes Mal wenn wir am Inhalt etwas aktualisieren wollten, die komplette Webseite neu hochladen mussten und sich dabei kaputte Links generierten. Als uns ein anderer Freund von den Vorteilen eines CMS (Content Management System) erzählte, hörten wir aufmerksam zu und ließen uns schließlich überzeugen vor allem von dem Argument, dass man im Handumdrehen Inhalte ändern und aktualisieren konnte. Zugunsten der Funktionalität mussten wir auf die grafischen Details der ersten Seite verzichten.

2005

So sah die Kopfleiste der Webseite der Academia Pradoventura aus mit unserem ersten Logo (von uns selbst erstellt) und dem Foto von Prado del Rey mit der Sierra de Cádiz im Hintergrund. Die Webseite wurde in phpwcms erstellt, ein open source CMS mit reduzierten Funktionen, aber es hielt was es versprochen hatte im Bezug auf die leicht zu aktualisierenden Inhalte.

Header de la web 2005

2008

Hier seht Ihr die Kopfleiste nach dem Redesign 2008. Dabei haben wir die gleichen Farben und das gleiche Logo verwendet, haben aber die Seitenbreite an die breiter werdenden Bildschirme angepasst und anstelle des Fotos sah man eine Collage mit Impressionen aus Prado del Rey. Die Seite wurde in Typolight (später wurde es umbenannt in Contao) erstellt ein open source CMS, das es seit 2006 gab und einen größeren Funktionsumfang hatte als phpwcms.

Webseite der Sprachschule Academia Pradoventura 2008

2010

Nun war es an der Zeit, unser Logo zu modernisieren, also haben wir ein neues Logo designt in Zusammenarbeit mit dem Grafikdesigner Antonio Cózar und haben es in die Kopfleiste eingefügt. Nach einem Kurs über Bloggen mit WordPress haben wir unseren ersten Blog erstellt und ihn mit der Webseite verlinkt. In diesem Moment hatten wir Lust, ein komplettes Redesign der Webseite zu machen, aber wir hatten das Gefühl, das Projekt müsse noch reifen.

Webseite der Srpachschule Academia Pradoventura 2010

2013

3 Jahre haben wir das Redesign-Projekt reifen lassen und wir glauben, das war eine gute Entscheidung. Die aktuelle Webseite ist mit WordPress erstellt mit einem speziell für uns kreierten Theme, das die grafischen Elemente aus unseren Plakaten und Flyern enthält. Wir sind begeistet von den Möglichkeiten, die WordPress bietet, den Blog und die statische Seite zu integrieren, von der intuitiven Bedienung und den vielen nützlichen Plugins.

Aktuelle Webseite der Sprachschule Academia PradoventuraMit viel Liebe zum Detail haben wir die letzten Monate am Redesign dieser Webseite gearbeitet. Wir hatten Spaß an diesem Projekt und sind zufrieden mit dem Ergebnis, dank der guten Zusammenarbeit mit dem Webdesigner Cristian Eslava ceslava.com. Heute können wir sagen, „fertig!“ und laden Euch ein, Eure Kommentare und Verbesserungsvorschläge abzugeben.

Die neuen Elemente der Webseite sind:

  • Die Kopfleiste (header)
  • Die Menüs (ausführliches Menü, Schnellmenü und Interessentengruppen-Menü)
  • Die Präsentation der Spanischkurse in verschiedenen Farben nach Interessentengruppen
  • Die Integration der Englischkurse und Deutschkurse in die spanische Version der Webseite
  • Die Integration des Blogs in die Webseite
  • Die neuen Fotos
  • … bestimmt haben wir noch was vergessen…

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Die Geschichte der Webseite von Academia Pradoventura in Bildern

2004

Leider haben wir keinen Bildschirmabruck der ersten Webseite. Wir haben Sie damals mit Dreamweaver erstellt mit der unschätzbaren Hilfe von einem spanischen Freund, der in Frankfurt Deutsch lernte und als Übersetzer für Videospiele ins Spanische arbeitete. Die Seite war sehr schön und hatte viele dekorative Details, so z.B. Holzrahmen um die Fotos. Das Problem war, dass wir jedes Mal wenn wir am Inhalt etwas aktualisieren wollten, die komplette Webseite neu hochladen mussten und sich dabei kaputte Links generierten. Als uns ein anderer Freund von den Vorteilen eines CMS (Content Management System) erzählte, hörten wir aufmerksam zu und ließen uns schließlich überzeugen vor allem von dem Argument, dass man im Handumdrehen Inhalte ändern und aktualisieren konnte. Zugunsten der Funktionalität mussten wir auf die grafischen Details der ersten Seite verzichten.

2005

So sah die Kopfleiste der Webseite der Academia Pradoventura aus mit unserem ersten Logo (von uns selbst erstellt) und dem Foto von Prado del Rey mit der Sierra de Cádiz im Hintergrund. Die Webseite wurde in phpwcms erstellt, ein open source CMS mit reduzierten Funktionen, aber es hielt was es versprochen hatte im Bezug auf die leicht zu aktualisierenden Inhalte.

Header de la web 2005

2008

Hier seht Ihr die Kopfleiste nach dem Redesign 2008. Dabei haben wir die gleichen Farben und das gleiche Logo verwendet, haben aber die Seitenbreite an die breiter werdenden Bildschirme angepasst und anstelle des Fotos sah man eine Collage mit Impressionen aus Prado del Rey. Die Seite wurde in Typolight (später wurde es umbenannt in Contao) erstellt ein open source CMS, das es seit 2006 gab und einen größeren Funktionsumfang hatte als phpwcms.

Webseite der Sprachschule Academia Pradoventura 2008

2010

Nun war es an der Zeit, unser Logo zu modernisieren, also haben wir ein neues Logo designt in Zusammenarbeit mit dem Grafikdesigner Antonio Cózar und haben es in die Kopfleiste eingefügt. Nach einem Kurs über Bloggen mit WordPress haben wir unseren ersten Blog erstellt und ihn mit der Webseite verlinkt. In diesem Moment hatten wir Lust, ein komplettes Redesign der Webseite zu machen, aber wir hatten das Gefühl, das Projekt müsse noch reifen.

Webseite der Srpachschule Academia Pradoventura 2010

2013

3 Jahre haben wir das Redesign-Projekt reifen lassen und wir glauben, das war eine gute Entscheidung. Die aktuelle Webseite ist mit WordPress erstellt mit einem speziell für uns kreierten Theme, das die grafischen Elemente aus unseren Plakaten und Flyern enthält. Wir sind begeistet von den Möglichkeiten, die WordPress bietet, den Blog und die statische Seite zu integrieren, von der intuitiven Bedienung und den vielen nützlichen Plugins.

Aktuelle Webseite der Sprachschule Academia Pradoventura